Un saludo.

            Para realizar el nuestro, hemos elegido www.blogia.com, en el que es muy sencillo personalizar y administrar tu blog creado.

- En Inglés, precedemos a colgar en el blog una serie de imágenes o viñetas y después pedir a los alumnos que comenten en inglés esas viñetas, enlazándolos en forma de historia.

- El Lengua y Literatura, propondríamos la lectura de un libro de texto, el cual deberían comentar en el blog.

- El Plástica y adjuntando un ejercicio de grafomotricidad, colgaríamos en el blog las instrucciones para realizar una actividad manual en la que tendrían que realizar una letra y luego la presentarían colgando fotos en el blog y explicándo su proceso y sus dificultades.

- En Matemáticas, abriríamos un foro para que los alumnos expusiesen sus dudas sobre la resolución de algunos ejercicios y se pudieran ayudar mutuamente.

Además de los que ya hemos comentado, os invitamos a que pongáis vuestras experiencias, opiniones y propuestas sobre éstas y otras asignaturas.

¿Y tú, qué opinas sobre los blogs en la enseñanza?

1. Sistema de almacenamiento de la información. La presentación de la información en orden cronológico inverso al de su publicación, esto es, aparecen en primer lugar las últimas noticias publicadas, permiten que el alumno acceda directamente a los temas de actualidad en su aula o asignatura. Por otro lado, el almacenamiento de la información en archivos mensuales, la clasificación de la misma en categorías (en los sistemas que así lo permitan), la posibilidad de “etiquetar” (tags) las entradas y la presencia de un buscador en la mayoría de los blogs consiguen que la localización de una noticia determinada resulte sencilla. A esto se añade el hecho de que, gracias a los agregadores de noticias, un usuario puede leer las novedades de todos los blogs que desee sin tener que visitar uno a uno; así, por ejemplo, un profesor puede leer todo lo que sus alumnos han publicado en sus blogs con sólo añadirlos a su lista.

2. El papel del profesor y el alumno. Todos los estudios relativos a la introducción de las nuevas tecnologías en el sistema educativo coinciden en la exigencia de un nuevo planteamiento de los papeles del profesor y del alumno: por un lado, el profesor deja de ser un mero transmisor de conocimientos –pues en la red el alumno dispone de toda la información-, y se convierte en guía y filtro de la excesiva e indiscriminada información a la que el alumno tiene acceso; por otro lado, el alumno debe abandonar el cómodo y pasivo papel de receptor de conocimientos, para convertirse en elaborador de contenidos propios bajo la dirección del profesor. Los blogs se acomodan perfectamente a este nuevo planteamiento: profesor y alumnos colaboran con sus artículos y comentarios en el desarrollo de los contenidos.

3. El aula “utópica” y “ucrónica”. Los blogs se gestionan enteramente a través de internet. Esto significa que en cualquier momento y lugar, sólo con disponer de un ordenador conectado a internet, cualquier usuario puede hacer uso del blog: exponer dudas, agregar contenidos, sugerir ideas... Es un aula sin timbres horarios y sin paredes: es el aula ideal.

Conclusión

     Entre el profesorado que ve cómo los recursos informáticos invaden las aulas, y muy particularmente en Extremadura, no dejan de oírse quejas relativas a la falta de software que permita el uso eficaz de tales recursos. Desde nuestro punto de vista, esta queja es infundada: no se requiere –en la mayoría de los casos- un software específico para la introducción de las tecnologías digitales en el aula, lo que hace falta es dotar al profesorado de una formación adecuada en las herramientas educativas que internet proporciona, y que permiten, y éste nos parece el punto clave, la elaboración de contenidos educativos propios. Los blogs son una buena muestra de ello.

FUENTE: http://www.santiagoapostol.net/revista05/blogs.html

     Fanny Contreras, en un artículo titulado “Weblogs en educación”  , hace un compendio de definiciones posibles del témino blog o weblog:

Una definición enciclopédica:

“Blog es un sitio web frecuentemente actualizado que consiste en accesos fechados cronológicamente en orden inverso de tal forma que los mensajes más recientes aparecen primero. Generalmente los blogs son publicados por individuos y su estilo es personal e informal.” (Walker, 2003)

Una definición comercial:

“Un blog es tu página web fácil de usar, donde puedes añadir rápidamente ideas, interactuar con personas y más”. (Blogger. Uno de los servicios gratuitos más famosos para crear y albergar blogs. http://www.blogger.com)

Una definición sencilla:

"Blog es una bitácora en línea". (Martínez-Peniche, 2004)

Una definición técnica:

“Un weblog es una jerarquía de textos, imágenes, objetos multimedia y datos ordenados cronológicamente que pueden ser vistos a través de un navegador”. (Winner, 2003)

Una definición desde el punto de vista comunicativo:

Un weblog no es sólo una página web estática donde la comunicación con el visitante es unidireccional, es decir, del editor a los visitantes en un esquema uno a muchos; un weblog permite establecer un sistema de comunicación donde toda la comunidad son editores, colaboradores y críticos, formando un esquema multidireccional. (Cervantes, 2004)

Una definición colectiva de lectores y autores de blogs:

“Un weblog es, ante todo, una forma libre de expresión, de creación y de compartir conocimiento”. (Dato que arrojó la I Encuesta a bloggers y lectores de blogs http://tintachina.com/archivo/que_es_un_weblog.php#comentarios)

Dos definiciones sociales:

Los blogs son el servicio de Internet para publicación personal en web más famoso de la actualidad, que ha puesto a millones de personas a escribir y compartir vivencias, aficiones personales e intereses profesionales.

Los blogs son un medio de comunicación colectivo que promueve la creación y consumo de información original y veraz, y que provoca, con mucha eficiencia, la reflexión personal y social sobre los temas de los individuos, de los grupos y de la humanidad.

FUENTE: http://www.santiagoapostol.net/revista05/blogs.html